Artículos revisados por pares y proyectos de investigación con contexto, narrativa y notas de reproducibilidad.
Usando teoría de juegos experimental para cuantificar integración social y reciprocidad, encontramos que niños y niñas autistas ocupan posiciones más periféricas en las redes del aula y participan menos en relaciones recíprocas.
Usando un juego conductual en tablets conectadas para mapear redes sociales en 45 salas de clase chilenas, encontramos que estudiantes que participan en relaciones de cooperación mutua, es decir, recíprocas, obtienen mejores notas, y que el efecto es mayor para quienes tienen más vínculos recíprocos.
Usando datos de panel y un diseño cuasi experimental, encontramos que la reforma de jornada escolar completa en Chile aumentó de forma significativa la participación laboral, el empleo y las horas trabajadas de las madres, con efectos especialmente grandes entre mujeres con menor educación y mujeres casadas.