Hola, soy Melanie.
Soy chilena, pero llevo un poco más de dos años viviendo en Budapest. Vine por un postdoc y terminé enamorándome un poco de la ciudad. Las termas ayudan.
Antes de eso pasé la mayor parte de mi vida entre Valparaíso, Concepción y Santiago, donde hice casi toda mi formación. Además viví 8 meses en Toulouse, Francia, y 5 en Millersville, Pennsylvania, en Estados Unidos.
Fuera del trabajo me gusta dibujar, leer novelas de fantasía y perderme en un buen cómic.
Mi trabajo
Soy investigadora, pero también pasé varios años enseñando economía y ciencia de datos a nivel universitario. Me gustaba enseñar porque significaba convertir ideas complejas en conversaciones a las que otras personas realmente pudieran entrar y apropiarse.
Hoy trabajo como Postdoctoral Research Fellow en el Center for Collective Learning (Corvinus University of Budapest), dirigido por César Hidalgo. También colaboro en el CRISS Lab de la Universidad del Desarrollo en Chile, donde trabajo junto a Cristian Candia y Carlos Rodríguez-Sickert.
Mi investigación pregunta cómo las relaciones sociales moldean resultados en salas de clase, mercados laborales y la sociedad en general. Estudio cómo las amistades de niños y niñas afectan el aprendizaje, cómo el diseño de políticas puede remover barreras para la participación laboral femenina y cómo la memoria colectiva y la proximidad cultural moldean la conducta. Mi trabajo se sitúa en la intersección entre redes sociales, cooperación, desigualdad y política educativa, y combina métodos computacionales, econometría aplicada y experimentos conductuales.
Completé un PhD in Social Complexity Sciences en la Universidad del Desarrollo, un MSc in Economics en la Pontificia Universidad Católica de Chile y un BSc in Business Administration en la PUCV Valparaíso.
¿Quieres ver en qué he estado trabajando?
Investigación
El autismo moldea la integración social y la reciprocidad en salas de clase de educación básica
Usando teoría de juegos experimental para cuantificar integración social y reciprocidad, encontramos que niños y niñas autistas ocupan posiciones más periféricas en las redes del aula y participan menos en relaciones recíprocas.
Leer másLa reciprocidad mejora el rendimiento académico en estudiantes de educación básica
Usando un juego conductual en tablets conectadas para mapear redes sociales en 45 salas de clase chilenas, encontramos que estudiantes que participan en relaciones de cooperación mutua, es decir, recíprocas, obtienen mejores notas, y que el efecto es mayor para quienes tienen más vínculos recíprocos.
Leer másMelanie Oyarzun
CENTER FOR COLLECTIVE LEARNING
Corvinus University of Budapest
Colaboradora ·
CRISS LAB
CICS
UDD CHILE